РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ ВЗРОСЛЫХ СТУДЕНТОВ
Keywords:
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), обучение иностранному языку, Взрослые учащиеся, Овладение языком, Цифровые инструменты, Онлайн-платформы.Abstract
В этой статье исследуется значительная роль информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в обучении иностранным языкам взрослых учащихся. С появлением цифровых инструментов и онлайн-платформ преподаватели иностранных языков стали свидетелями кардинального изменения педагогических подходов. В статье дается обзор существующей литературы, анализируются различные методы, используемые для интеграции ИКТ в обучение иностранным языкам, представлены результаты этих внедрений и проводится дискуссия о последствиях. Сделанные выводы дают представление об эффективности ИКТ в языковом образовании взрослых, а также предложения по будущим исследованиям и педагогической практике.
References
Баграмова Н.В. Методика обучения иностранному языку в свете глобализации образования.- Рукопись, 2002. – 4 с.
Донецкая О.И. Интернет-технологии в обучении иностранным языкам: учебно-методическое пособие. – Казань: КГУ, 2009. [Электронный ресурс]: URL:: http://old.kpfu.ru/f21/k2/posob/index1.htm (дата обращения: 18.04.2021).
Назарова Е. Б. Использование информационно-коммуникационных технологий в общеобразовательной школе // Азиатско-Тихоокеанский регион: история и реальность – Х. – 2016. – С. 324-326
Роберт И. В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании – М.: Дрофа, 2008. – 312 с
Fulford C. & Buettner Y. Information and communication technology in education. A curriculum for school and programme of teacher development – UNESCO, 2002. – 148 p.
Gutterman B. & Rahman S. Information and Communication Technologies (ICT) in Education for Development – N.Y.: United Nations, 2009. – 39 p.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
